CONOCIMIENTO VULGAR Y CONOCIMIENTO EMPIRICO

RECONOCER MI PRACTICA COMO DOCENTE EN LOS SABERES O LOS DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS

ACCIONES PRACTICAS COTIDIANAS DEL DOCENTE EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE VINCULANDO CONOCIMIENTOS
ACTIVIDAD COTIDIANA	CONOCIMIENTO VULGAR	CONOCIMIENTO EMPÍRICO	CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	REPERCUSIÓN
Formación de Ingreso	Elaborado	Elaborado		Permite disciplina y orden; conceptualiza su individualidad y el espacio que ocupa con respecto a sus semejantes. Avanzar de forma idónea, controlada y organizada.
Introducción de clase	Elaborado	Elaborado		Etiqueta social de educación relación y cortesía social. Formación de buenos principios permite iniciar con ambientes de armonía e integración de un ambiente de relación desde lo social hacia lo educativo. Muy importante para preparar e involucrar el ambiente hacia la disponibilidad de los aprendizajes.
Conocimientos previos		Elaborado	Elaborado	Retomar de forma sutil desde lo individual hasta lo grupal la información retenida cognoscentemente, permitiendo la lógica, apertura y bases hacia los aprendizajes nuevos.
Revisar tareas	Elaborado	Elaborado	Elaborado	Responsabilidad hacia un deber o una labor que hacerse en poco tiempo, en un espacio fuera de clase. Desarrolla buenas costumbres y hábitos de responsabilidad, reafirmar conocimientos, aprendizajes. Apoya al rendimiento escolar.
Solución de poblemáticas		Elaborado	Elaborado	Fundamental para consolidar los aprendizajes anteriores teóricos y prácticos. Asesara y permite la reorganización de contenidos en dudas concretas.
Ante poner un nuevo tema		Elaborado	Elaborado	Socialización del conocimiento en conocimientos previos. De forma conjunta, organizada y respetuosa se genera el aprendizaje, surgiendo nuevos o vistos de diferentes perspectivas.
Desarrollo de Clase			Elaborado	Estructurado y planeado de acuerdo a los planes y programas de la SEP, promueve aprendizajes nuevos. Desarrollo de competencias y habilidades cognoscientes
Actividades y dinámicas		Elaborado	Elaborado	Actividades particulares adecuadas (activar el conocimiento) desarrollo de los aprendizajes y conocimientos nuevos. Median la relación del conocimiento y la práctica. Promueve hacia los aprendizajes esperados.
Cierre de Clase			Elaborado	Retroalimentación, síntesis y conclusión del aprendizaje nuevo.
Asignar Tareas		Elaborado	Elaborado	Regular Reforzar el aprendizaje obtenido de acuerdo a los diferentes ritmos de aprendizaje.